Дошкольный возраст – период начальной социализации ребенка, установления взаимоотношений с различными сторонами бытия, приобщения маленького человека к миру культуры.

Ребенок как никто другой нуждается в доступной, понятной и необходимой ему информации, благодаря которой он получает представление о мире, учится мыслить и анализировать, развивает свои способности, память, воображение. Основой для этого являются детские книги, телевизионные программы для детей, развивающие компьютерные игры.

Но вместе с тем, всеобщая цифровизация породила ряд проблем. Современные дети всех возрастов буквально не выпускают из рук подаренные родителями планшеты и мобильные телефоны. Детский мозг беспрерывно получает огромный поток информации, но проблема в том, что эта информация не запоминается. Зачем полагаться на память, если в любой момент можно заглянуть на страницу интернета, узнать интересующие факты? В итоге ослабевает не только память, но даже фоновое запоминание.

Одним из негативных следствий активного развития электронных технологий является «цифровое слабоумие». Эта новая патология постепенно становится бичом молодежи и детей во всех местах планеты, где есть интернет и гаджеты.

Раньше всех с патологическим явлением столкнулись жители Южной Кореи – страны, одной из первых вступивших в цифровую эру. Сегодня проблема остро стоит перед населением Европы и США. Наиболее негативное влияние оказывается на интеллект и неокрепшую психику детей.

Статистика печальная, так как человеческий мозг активнее всего развивается в молодые годы, в этот же период идет формирование мировоззрения и индивидуальности. Молодой человек должен самостоятельно анализировать происходящие явления, развивать индуктивный и дедуктивный метод мышления. При постоянном использовании цифровых средств информации мозг не получает навыка мышления, с большим затруднением делает выводы, не запоминает полученные данные. Такому дистрофическому процессу подвержен мозг не только детей, но и взрослых.

Атрофия мозга происходит потому, что:

• дети ленятся писать и запоминать, им проще сфотографировать страницу в учебнике или написанное учителем на доске домашнее задание;
• ребенок не размышляет об увиденном и прочитанном, а думает лишь о том, какую кнопку нажать, чтобы сохранить изображение или текст, чтобы найти сохраненные данные;
• школьники катастрофически мало читают печатной литературы;
• дети, которым родители постоянно обновляют модели гаджетов, вынуждены каждый раз запоминать, как работать с новым устройством, а на усвоение полезной для мозга информации не остается времени и желания;
• в потребительском обществе укоренилась семейная модель, когда родители, находясь в постоянной погоне за карьерой и финансами, отдают детей на воспитание компьютеру, гаджетам, телевизору, в итоге у детей развиваются эмоциональные и психические расстройства, снижается интеллект.

По утверждению ученых, чем раньше выявлено информационное слабоумие, чем быстрее начато лечение, тем выше шанс вернуть ребенка в здоровое состояние. Родителям следует знать, что симптомами патологии являются:

• нарушение концентрации внимания;
• ослабление памяти;
• неспособность к самодисциплине;
• когнитивные расстройства;
• депрессивный настрой;
• агрессивное поведение.

Врачи отмечают, что у детей, увлеченных гаджетами, нарушается память, часто возникают депрессии, на низком уровне развито когнитивное мышление.

Родителям, заметившим у своего ребенка указанные признаки, необходимо проконсультироваться с неврологом.

При информационной деменции атрофируется правое полушарие головного мозга, отвечающее за память, концентрацию внимания и мыслительные процессы. Поэтому терапия направлена на стимуляцию правого полушария.

Полноценное развитие мозга невозможно без новых впечатлений, интересных открытий, постоянного изучения и экспериментирования. В 1964 году ученые ввели новое понятие «средовое обогащение». Насыщенная предметами и явлениями окружающая среда улучшает работу мозга у человека и животных: укрупняются нейроны, формируются новые дендритные отростки, укрепляется взаимосвязь между мозговыми клетками, активируется синтез тканей, ответственных за память и интеллект.

Поэтому родителям нужно обеспечивать детей зарядкой для мозга. Можно предложить ребенку отправиться в поход по лесу или на лодке по реке, покататься на санках, лыжах, велосипеде. Желательно каждый раз выбирать разный маршрут, чтобы ребенок знакомился с новыми объектами и явлениями природы. Если бабушка и дедушка живут в деревне, то пусть ребенок побудет у них несколько недель без телефонов и планшетов. Сложно назвать что-то лучше для развития детского организма, чем пребывание в сельской местности, где разнообразная природа, свежий воздух, непривычный и интересный быт.

Для поддержания работоспособности мозга необходимо включать в рацион:

• крупяные каши;
• нежирное мясо;
• молочные изделия;
• свежие растительные продукты;
• сливочное масло;
• грецкие орехи;
• яйца;
• рыбу.

Детям и подросткам для предупреждения слабоумия необходимо вести активный образ жизни. Из спортивных дисциплин рекомендуются:

• баскетбол;
• волейбол;
• футбол;
• теннис;
• спортивные танцы;
• гимнастика.

Для головного мозга тоже нужна регулярная зарядка. Рекомендованы шахматы, шашки, кроссворды, прочие головоломки и интеллектуальные занятия. Детям полезно учить наизусть стихи, запоминать термины и формулы со школьной программы.

Родители должны не приучать детей к планшетам и телефонами, а:

• уделять им внимание;
• объяснить, зачем нужны компьютеры и гаджеты, почему ими не стоит увлекаться;
• сопровождать детей на прогулках, составлять компанию в играх, катаниях на велосипеде и прочих забавах;
• обучать детей бытовым и хозяйственным навыкам;
• помогать расширению кругозора и повышению любознательности ребенка.